PENDEKATAN, METODE, TEKNIK, DAN STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

PENDEKATAN, METODE, TEKNIK, DAN STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

Rangkuman

Diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah Metode Pembelajaran Bahasa Indonesia

Semester III

Dosen Pengampu: M. Bayu Firmansyah, M.Pd

Disusun oleh: Dian Wijayanti

NIM: 17188201064

Prodi: PBSI 2017B

STKIP PGRI PASURUAN 2018-2019

Guru sering dibingungkan maslaah pendekatan, metode, strategi dan teknik dalam mengajar. Pendekatan belajar bahasa harus memiliki dasar keyakinan tertentu, misalnya menguasai elemen-elemen bahasa, sesoranga akan dapat menggunakan elemen bahasa untuk berbahasa dengan baik dan benar. Sebaliknya, jika keyakinan seseorang mengenai hakikat belajar bahasa mengikuti pandangan kaum pragmatic, belajar bahasa adalah belajar komunikasi. Sebagai seorang gurur bahasa, mempunyai kebebesan untuk memilih pendekatan yang yang akan membantunya dalam proses pembelajaran, baik melalui pendekatan linguistik structural maupun komunikatif.

Masalah kedua yang dihadpai oleh guru ketika proses pembelajaran adalah maslaah metode. Metode merupakan rancang bangun pembelajaran yang satu sama lain tidak saling bertentangan untuk mencapai suatu tujuan. Atas dasar itu, seorang guru harus memilih metode yang dipandang tepat untuk mencapai tujuan. Dalam setiap PBI, guru dapat memilih banyak jalan untuk menentukan metode yang akan digunakan. Namun, guru memiliki kompetensi pedogoigs baik pasti akan memilih metode mana yang harus digunakan agar tujuan tercapai secara efektif dan efisien. Setelah itu guru dapat melalui teknik yang tepat untuk menjalankan emtode yang sudah dipilih. Yang terakhir guru menyiapkan strategi yang tepat agar bangun rancang yang telah dibuat bisa tercapai.

Komponen utama dalam PBI adalah guru, pembelajar, dan materi. Artinya, PBI yang utama adalah guru mengajarkan materi kepada pembelajar. Selain komponen utama tersebut, proses belajar mengajar (PBM) masih didukung komponen alin, yaitu pendekatan, metode, reknik, dan strategi. Penerapan komponen pokok maupun komponen pendukung yang paling hakiki dalam pembelajaran adalah tercapainya kompetensi pembelajar. Sebagai penanda berkembangnya kompetensi pembelajar adalah terserapnya informasi ke dalam ingatan jangka panjang pembelajar. Namun, tentu prosesnya diawali dengan terserapnya informasi ke dalam jangka pendek.

Diantara komponen pendukung yang selama ini banyak mendapat perhatian adalah amslaah metode pembelajaran bahasa. Terutama metode yang mempu mengembangkan pikiran pembelajar untuk berpikir kreatif dan inovatif. Diantara metode itu adalah meode koopertif, teknik yang digunakan dalam metode ini antara lain mencari pasangan, bertukar pasanagn.,  jigsaw, dan paired strorytelling. Metode kedua yaitu pembelajarn berbasis maslaah (PBM). Adapun langkah-langkah yang bisa digunakan dalam metode ini antaralain memilih maslah secara tepat beserta situasinya dan memilih masalah secara tepat beserta situasinya.